Децата, които започват да използват TikTok, Instagram, Facebook и други социални мрежи още в началните години на прогимназията, по-често имат по-слаби резултати в училище и по-често повтарят клас. До този извод стига ново италианско изследване, което отново поставя въпроса кога е подходящият момент едно дете да получи достъп до социалните мрежи.
Проучването вече предизвиква дискусии в няколко европейски държави, където се обсъждат възрастови ограничения за достъп до социалните платформи.
Повече от 5000 ученици участват в изследването
Изследването е проведено от учени от Университета Milano-Bicocca и е публикувано в научното списание Nature Human Behaviour. В него участват над 5000 ученици, като учените сравняват възрастта, на която децата са създали първия си профил в социалните мрежи, с резултатите им на по-късен етап в стандартизирани тестове.
Резултатите показват, че учениците, започнали да използват социални мрежи още в шести, седми или осми клас, впоследствие се представят по-слабо по математика и по родния си език в сравнение с тези, които са изчакали поне до девети клас. Освен това при ранните потребители вероятността да повторят учебната година е по-висока.
Разликата е равна на около половин учебна година
Един от най-впечатляващите изводи е, че разликата между двете групи ученици се равнява приблизително на половин учебна година.
Изследователите са взели предвид и други фактори, които могат да влияят върху успеха – като образованието на родителите, семейната среда и предишните резултати на учениците. Въпреки това връзката между ранното използване на социалните мрежи и по-ниските оценки остава ясно изразена.
Има и едно интересно изключение
Любопитното е, че по английски език не е установена разлика между двете групи. Според учените вероятната причина е, че голяма част от съдържанието в TikTok, Instagram, YouTube и други платформи е на английски език, което неволно помага на децата да усвояват нови думи и изрази.
Защо социалните мрежи влияят на успеха
Самото изследване не доказва пряка причинно-следствена връзка, но учените посочват няколко вероятни обяснения. Сред тях са непрекъснатото разсейване от известията, по-малкото време за учене, честото проверяване на телефона и информационното претоварване, което затруднява концентрацията. Особено негативен ефект има навикът учениците постоянно да проверяват социалните мрежи по време на подготовка на уроците.
Предишни изследвания стигат до подобни изводи
Това не е първото изследване на университета в Милано по темата. Още през 2025 г. проектът EYES UP установява, че учениците, които получават смартфон и започват да използват социални мрежи преди 12-годишна възраст, показват по-ниски резултати по математика и езикови предмети. Данните сочат още, че повече от половината ученици използват телефона веднага след събуждане, а около една пета го проверяват и през нощта, което влияе негативно върху съня им.
Европа все по-сериозно обсъжда възрастови ограничения
Резултатите засилват дебата дали социалните мрежи трябва да бъдат ограничени за по-малките деца. Франция вече обяви намерение да ограничи достъпа до социални мрежи за деца под 15 години, а подобни идеи се обсъждат и в Германия, Великобритания и други европейски държави. Част от специалистите обаче смятат, че забраните сами по себе си няма да решат проблема. Според тях децата трябва още от ранна възраст да бъдат обучавани как да използват дигиталните технологии разумно, как да разпознават зависимостта към социалните мрежи и как да изграждат здравословни навици при използването на смартфони.